在云端上求索，在课堂中提高 | 新金山文化学校 | 2022全校大教研

因新冠疫情的反复，我校一年一度的全校大教研于6月25日在线上召开。当天早上九点，大教研在校务委员会朱虹主席的谆谆叮嘱和中国华文教育基金会徐婷婷副秘书长的深情寄语中拉开了帷幕。

这次教研我们依托了中国华文教育基金会强大的全球线上培训机制和平台。基金会安排了张丁、刘甜、蔡楠和刘利等四位名师分别从写作教学、利用网络教学资源、课堂活动及游戏设计和拼音教学等四个内容给老师们做了讲座。VCE主任刘老师也给大家介绍了维省中文高考考试大纲修改后的内容和要求，以便基础中文部的老师们在教学中可以按照大纲要求为学生夯实基础知识。

一天的教研结束后，老师们都觉得这次教研的内容“干货”满满，获益匪浅。

以下是各年级组老师们参加教研后的

感想和总结

增强班陈逸雅老师：

1 如何帮助学生注意书写顺序、儿歌的互动交流以及延伸的课堂练习设计。

2 故事绘本的选取，内容角色分配以及学生的课后口语故事练习。

3 课间的户外活动设置如丢手绢、找朋友，将学习内容融入到活动中，让孩子在玩乐的意境中快乐吸收中文。

增强班雒维老师根据自己课堂录制的视频向大家展示了如何启发孩子爱上儿歌，增加口语的自信心。

增强班周淑芬老师的实验教学方法让大家耳目一新，深受启发，学生们的全程积极参与和怀着好奇的心让三节课变的分外有趣。

学前组车君老师向大家介绍了用生动的肢体语言和朗朗上口的儿歌让小朋友在儿歌的听说中提高口语和会话技能。用鲜艳的海洋动物塑封图片通过小朋友的手向大家介绍，最后白板组成一个海洋世界，完美的完成了新课内容的教学。通过涂色画画可以锻炼学生的握笔、细心观察、色彩搭配等。

小安老师提出学前组不能依赖电子产品过多，学生容易视觉疲劳。

老师们对实体课堂展开了热烈的讨论和互动，尤其是针对我校学前组孩子们的课堂情况和家长的课后反馈，大家分享经验，提供资源，让老师们深刻感受到此次教研的收获，尤其是对新老师的教学会有更大的促进，收到了理想的成果。

李雪颖老师的总结：

一年一次的学校大教研活动如期而至，也是老师们聚集一堂互相分享，互相学习的好日子。

为了这次大教研活动，我们低年级组老师们提前做了很多准备工作。教研前三周起，我们请各校区的组长帮低年级组老师们拍摄课堂教学实况。组长们收集来的教学内容十分丰富，有的老师讲了字词教学，有的老师讲课课文教学还有的老师介绍了查字典教学。教研当天我们一起观摩这些课堂教学实况录像，一边看着录像，一边记录讨论。这种形象、具体又实用的直观教学法是老师们最容易接受的并能把学习到的教学法马上应用到自己的教学中去，也有助于及时发现自己教学中的小问题，从而提高教学质量。这样的教研活动让老师们受益良多，希望老师们能把未来的教学工作做得更好！

课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台，为提高老师们的课堂教学水平和教学质量，我们中年级老师针对中年级学生的特点和发展情况，有目的地开展了教研活动。各校区老师分享了自己在教学上的心得体会

王娜老师：听写的重要性

A 听写方式的多样性：让孩子自己来听写与老师听写的方式相结合。

B 批改方式：除了传统的老师批改的方式之外，还可以采取孩子之间相互评分，老师把正确的答案写在黑板上，以此提高孩子对听写的兴趣。

C 听写内容：词语、成语以及句子的方式来进行听写，锻炼孩子的成语以及关联词，等孩子们掌握词语之后，会进行句子的听写（句子听写需要注意标点符号）。

D 听写格式：1.写上日期（xx年xx月xx日）、2.根据课文来听写。

朱萍老师：如何辅导孩子写竞赛作文

A 做孩子的伯乐—参赛作文的筛选

B 做孩子的园丁—内容的添加和删减

C 教会学生如何润色

赵楠楠老师：寓言故事、成语故事之教学体会。

A 影响教学方法的因素（寓言故事和成语故事）：如何利用课文来启发孩子—主体（课文的理解）➕灵魂（深层次的理解）。

B 注重输出：只有孩子懂得输出知识才是他们正真掌握知识的时候。

C 提高孩子的上课的积极性：成语故事是很好创造孩子的想象力。简单的成语故事的背后是锻炼孩子的思维能力。

D 成语故事的讲解：首先看动画片（聚焦注意力、提升学习兴趣额、听力能力的锻炼）。其次复述、讨论故事（口语表达能力）：复述成语故事的内容（五要素），并且不作评论。然后看图写话（书面表达能力），读课文的时候划出关键词（看图写话的时候把这些东西连起来）。然后读故事（阅读理解能力）：分角色朗读（注意语调和感情）。同时演故事（阅读和理解）：在孩子表演之前，老师要对孩子表演内容进行必要的指导，使学生能顺利表演下去。最后分析课文（阅读和理解）：让学生来总结课文（角色特征分析，主要内容和告诉大家一个什么的道理）。

E 字词的推敲：用动词来描述事情

F 输出：画故事，用图画的方式记忆成语故事

G 写作文（编故事）：故事理解、选择题目和主题、设计故事情节

舒恬老师：如何激发孩子学习中文的兴趣

A 快乐的课前交流（课前的情境导入）

B 老师要创造情境（吸引孩子钻进去）

C 运用恰当的教学方式（ppt制造网站：赞芽；笔画的动图：笔顺网；YouTube：哈啰儿童教育）；

D 课堂游戏（汉语圈）

E 奖励机制：文具、不一样的贴纸

邸笑飞老师：教学活动分享

A 活动原则：需要空间少、时间紧凑、针对性强和增强兴趣

B 读课文：大小声读课文、接龙读课文法（计时比赛）和埋地雷读课文法—孩子们自主分组并且起名字

C 词语学习：接龙造句和搞笑造句

D 增加辩论赛

E 课堂延伸活动：课后的绘本故事、看一些动画片、让孩子们自己轮流读一些拼音绘本

F 漂流书/小书袋

G 课堂小戏剧

每次教研都是一次思维的碰撞，每一次碰撞都有一份新的收获。演讲老师们的分享使老师们相互促进、相互学习。也让教研求索之路变得清晰，在教研求真路上看到更加美丽的教研风景，享受更加有意义的教育幸福。

新金山文化学校顺利举行了学校一年一度的学校教研大组活动，作为学校的高年级教研组，我们经过前期的激烈的讨论，把今年的主题定为《浅谈高年级作文教学》，高年级作文教学，历来是高年级教学的重中之重，今天，我们有幸聆听了几位老师自己在作文教学中的经验分享，收获颇多：

首先，我们的黄衡汶老师，分享了如何在阅读教学中渗透写作指导，她从分析学生的学习环境和海外华语教师的教学环境入手，指出以课堂文本为抓手，指导学生写作的教学方法，这个方法对于第二语言学生学习写作是很有好处的，学生在学习课文的同时也学习了文章构建过程，大大方便了学生写作。何晟赟老师的《浅谈中文作文写作和输出能力的培养》，得到许多老师赞扬，她从学生思维谈起，到自己的具体操作，讲了5个常用作文教学方法，大家听后都觉得收益匪浅，特别是她的点-线-面法作文教学。刘浩老师的《高年级劝说文写作浅谈》中完整的介绍劝说文的写作方法，让我们对VCE写作题材有了进一步了解。宋红义老师讲的《如何提高学生写作的基本功》，更是帮助大家梳理了作文的字、词、句、篇。他把作文教学巧妙的穿插于每周课程中，更是大大提高作文教学的效果。

总之，今天短短的一个多小时，我们收获满满，只是觉得时间太快，大家都意犹未尽，已经开始期待，明年的教研大组活动了，我们都觉得大组活动时间太短，希望有更多时间，机会和高年级大组内的老师们学习，学习他们的宝贵经验。